A educação é um âmbito essencial para o desenvolvimento humano e a manutenção da estrutura civilizatória, bem como para o desenvolvimento de um país. Na contemporaneidade, o ensino público, em específico, tem sido cenário de constantes transformações e intervenções na justificativa de alcance de qualidade e excelência. Nesse movimento, observa-se a interferência de agentes externos, como é o caso da iniciativa privada, seja no oferecimento de formação docente, elaboração de materiais e/ou propostas de projetos com alunos nas instituições escolares. Esse apontamento encontra base teórica em contundentes análises, apresentadas ao longo do texto, as quais elaboram uma crítica ao que chamam de uma espécie de tomada da educação pelo setor privado e as consequências dessa instrumentalização para interesses majoritariamente mercadológicos em detrimento da formação humana e cidadã. Dessa maneira, sendo esse um estudo de caráter qualitativo, são utilizados, principalmente, os escritos de Laval (2019), no livro “A escola não é uma empresa”, no qual o autor discute como esse espaço passa a ser concebido segundo a lógica do mercado, orientado pelos princípios da competitividade, da eficiência produtiva e da rentabilidade econômica por meio da formação de capital humano em larga escala. No mesmo sentido, procura-se exemplificar a tese do teórico por meio da pesquisa e explanação de ações empresariais já operantes no contexto escolar, as quais se mostram acolhidas pelo poder público e popularizadas na mídia. Conclui-se, assim, que uma educação, tanto para alunos como para professores, orientada exclusivamente para a produtividade, ameaça a construção, consolidação de ideais coletivos e de justiça social.
