A formação inicial de professores é potencializada por programas que aproximam os acadêmicos do cotidiano das escolas públicas, possibilitando a inserção crítica na cultura corporal e no contexto educacional. O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) atua como importante política de formação docente ao favorecer a constituição da identidade profissional ainda durante a graduação. Este relato de experiência apresenta as ações desenvolvidas por bolsistas do subprojeto de Educação Física da Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI) na EEB Professor Pedro Paulo Philippi. O objetivo foi refletir sobre o processo de formação dos acadêmicos a partir de intervenções pedagógicas realizadas com turmas do 5º ao 9º ano do Ensino Fundamental. A metodologia, de natureza qualitativa, consistiu em intervenções semanais fundamentadas em planos de aula e relatórios de intervenção, utilizando fichas de presença e registros fotográficos para sistematização das experiências. As atividades contemplaram o ensino do xadrez, minijogos, esportes coletivos e atletismo, com destaque para estratégias inclusivas voltadas a estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Os resultados evidenciaram a necessidade de adaptação constante das propostas pedagógicas à realidade escolar, bem como desafios relacionados ao engajamento discente e às condições sociais e estruturais do contexto educacional. Conclui-se que o PIBID promove experiências formativas significativas, contribuindo para o desenvolvimento da sensibilidade pedagógica, da autonomia docente e da compreensão crítica das demandas da educação básica.
