Este capítulo tem como objetivo apresentar e discutir a influência do Processo Seletivo Misto no planejamento das aulas dos professores de Química, do Ensino Médio, de uma escola de âmbito federal, localizada na cidade de Juiz de Fora, Minas Gerais. Este estudo teve início em 2019, a partir da criação de uma proposta curricular para a área de Ciências da Natureza, após a obrigatoriedade de implementação da Base Nacional Comum Curricular. Durante a criação dessa proposta curricular, houve um amplo debate entre os membros da comunidade escolar, os quais reformularam os objetivos educacionais e de formação dos estudantes. Para investigarmos quais eram esses objetivos uma vez que, certamente, influenciariam na estruturação do currículo escolar, realizamos entrevistas semiestruturadas com os professores de Química do Ensino Médio da referida escola. As respostas foram gravadas em áudio e interpretadas qualitativamente, por meio da Análise de Conteúdo, com a criação de categorias, nas quais as unidades de registros foram organizadas. Identificamos que, mesmo não sendo uma diretriz oficial da instituição, há uma pressão externa pela comunidade de pais e estudantes para que as aulas contemplem o conteúdo programático do Processo Seletivo Misto, restringindo as metodologias de ensino, os materiais didáticos, as aulas práticas e as avaliações. Essa pressão se dá pelo fato de que é forte na cidade de Juiz de Fora, a cultura universitária. Assim, se configura como um dos objetivos de grande parte dos estudantes dessa instituição escolar, ao final da Educação Básica, ter acesso aos cursos de graduação oferecidos pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Contudo, essa preocupação em seguir predominantemente os referidos conteúdos programáticos, evidencia divergências entre os objetivos de aprendizagens indicados pela Base Nacional Comum Curricular e pela própria proposta pedagógica da escola, que visa uma formação humanista.
