A prática tradicional de avaliar a aprendizagem do aluno ainda continua presente nas escolas. Esse método, ao verificar o desenvolvimento da aprendizagem do aluno, utiliza um único momento, sendo a prova como principal instrumento de avaliação. Enquanto que a avaliação da aprendizagem deve ocorre durante todo o processo de ensino-aprendizagem, no qual os docentes podem utilizar diversos instrumentos avaliativos e recursos pedagógicos que os auxiliem a analisar se os discentes estão aprendendo ou não os conteúdos ministrados. Diante disso, a pesquisa tem como objetivo geral analisar os impactos na aprendizagem do aluno de Ensino Médio a partir da prática de avaliação tradicional. Para isso, o percurso metodológico adotada foi pesquisa bibliográfica do tipo revisão de literatura, com abordagem qualitativa. Os resultados revelaram que os docentes precisam mudar sua forma de avaliar, com objetivo de atender a diversidade de alunos e promover a aprendizagem de todos. Portanto, a prática de avalição tradicional impacta negativamente no processo de aprendizagem do aluno do Ensino Médio.
