DIÁLOGOS E CONFLITOS ENTRE ESCOLA PÚBLICA E COLETIVOS CULTURAIS NA PERIFERIA DA ZONA LESTE DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO
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Como instrumento metodológico foi utilizada a observação participante e a realização de entrevistas para coleta e sistematização de dados qualitativos primários em uma perspectiva interdisciplinar entre geografia, educação e educação popular. Com isso, obteve-se como principais resultados: a compreensão de que a capilaridade das escolas públicas e dos Coletivos Culturais nas periferias paulistanas é uma característica fundamentalmente espacial com influências nos arranjos políticos, educacionais e culturais das periferias; as escolas e os Coletivos Culturais, embora imersos em contextos de contradição e conflito, são sujeitos cujas atuações capilarizadas são transformadoras nas periferias e, portanto, podem ter suas práticas ampliadas quando colocadas em colaboração mútua." 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