LA MODELIZACIÓN MATEMÁTICA COMO HERRAMIENTA PARA LA ENSENÃNZA DE ÁREA DE FIGURAS GEOMÉTRICA DESDE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
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Entre los marcos teóricos se brinda la Teoría del Aprendizaje Significativo (AUSUBEL, 1963, 1968, 1980, 2003) y la Teoría del Aprendizaje Significativo Crítico (MOREIRA, 2005, 2011a), con los estudios teóricos sobre áreas de figuras geométricas (DOUADY & PERRIN-GLORIAN, 1989). La investigación surgió a partir de la dificultad que presentaban los estudiantes para comprender el concepto de área y aplicarlo en problemas. El estudio se llevó a cabo en una escuela pública de la ciudad de Orobó, provincia de Pernambuco (Brasil), y el público objetivo fueron 12 estudiantes de 8º Año de la Educación Primaria (equivalente al 2º Año de la Enseñanza Secundaria en Argentina). Se trata de una investigación de carácter cualitativo, y el método utilizado fue el estudio de caso participante con intervención pedagógica. 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