APLICAÇÃO DA DINÂMICA DO “QUEBRA-CABEÇA” NO ENSINO DA EVOLUÇÃO DAS PLANTAS
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Nesse contexto, este trabalho relata a aplicação da metodologia ativa do “quebra-cabeça”, proposta por Aronson, como estratégia para promover maior engajamento, compreensão e desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo. A atividade foi aplicada em uma turma do 8º ano do ensino fundamental, de uma escola pública de Belo Horizonte, Minas Gerais. A sequência didática contemplou aulas expositivas sobre os grupos vegetais (Briófitas, Pteridófitas, Gimnospermas e Angiospermas) e a posterior aplicação da metodologia em quatro etapas: grupos de origem, grupos de especialistas, grupos mistos (quebra-cabeça) e produção de mapas mentais individuais. A avaliação formativa foi realizada por meio dos registros fotográficos e análise dos mapas mentais produzidos. De forma somativa, os alunos responderam a questões em um simulado, avaliação prevista pelo cronograma da escola. 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