MULTILETRAMENTOS E FORMAÇÃO DOCENTE: EXPERIÊNCIAS E DESAFIOS NO COTIDIANO ESCOLAR NO ÂMBITO DO PIBID–LÍNGUA PORTUGUESA
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A proposta é descrever, de forma qualitativa, os desafios e os avanços do processo formativo, à luz de autores como Rojo (1995, 2012) e Freire (2011), que compreendem a leitura e a escrita como práticas sociais e políticas. As ações foram desenvolvidas por oito bolsistas do Programa, organizados em frentes de trabalho com turmas do Ensino Fundamental II e Ensino Médio. As atividades tiveram início com uma diagnose, realizada em diálogo com a supervisora e a direção da escola, com o objetivo de compreender o nível de letramento dos alunos. Identificou-se um cenário preocupante: muitos estudantes apresentavam dificuldades significativas, mesmo estando em séries avançadas. Diante disso, foram propostas ações de reforço, ancoradas em aportes teóricos que valorizassem os multiletramentos e a diversidade linguística, respeitando os objetivos institucionais do PIBID. 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