VIVÊNCIAS PIBID: A IMPORTÂNCIA DE AMBIENTES DE COMPARTILHAMENTO PARA FORMAÇÃO DOCENTE
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 139365 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 410 "inscrito_id" => 2979 "titulo" => "VIVÊNCIAS PIBID: A IMPORTÂNCIA DE AMBIENTES DE COMPARTILHAMENTO PARA FORMAÇÃO DOCENTE" "resumo" => "Este trabalho apresenta um relato de experiência referente à participação de estudantes do curso de Letras no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvido em parceria com uma escola da rede estadual de Educação Básica. A proposta teve como foco a imersão e a prática docente em um espaço real de ensino-aprendizagem, proporcionando aos bolsistas vivências que favorecem a iniciação à docência, o desenvolvimento de competências pedagógicas e a convivência efetiva no ambiente escolar. Um dos aspectos centrais da experiência foi a organização e utilização de uma sala exclusiva destinada aos participantes do programa. Esse espaço, inicialmente concebido como ponto de apoio, transformou-se em um ambiente pedagógico dinâmico, essencial para o planejamento colaborativo, a sistematização de atividades e a troca contínua de saberes entre os integrantes da equipe. A partir das visitas de observação realizadas na escola e da vivência cotidiana no local, evidenciou-se a relevância desse ambiente, o que motivou investigações teóricas voltadas à compreensão das dimensões físicas e simbólicas do espaço escolar. As pesquisas, baseadas em autores como Barbosa e Horn (2008), possibilitaram aprofundar a reflexão sobre a distinção entre “espaço” e “ambiente”, destacando como a intencionalidade pedagógica pode ressignificar espaços físicos em ambientes formativos. A construção coletiva dessa sala contribuiu significativamente para o desenvolvimento profissional dos licenciandos, favorecendo práticas educativas mais críticas, autônomas e contextualizadas, ao pensar a escola não apenas como um espaço físico, mas como um ambiente de aprendizagem e transformação. A experiência reafirma a relevância do PIBID como política pública de valorização da formação inicial, ao promover a inserção qualificada dos futuros professores na realidade educacional e incentivar o diálogo entre universidade e escola." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 02: Políticas Públicas e identidade docente" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID2979_TB410_18102025111525.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:05" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LARISSA PARKERT" "autor_nome_curto" => "LARISSA" "autor_email" => "larissa.parkert@universo.univates.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE DO VALE DO TAQUARI (UNIVATES)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 139365 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 410 "inscrito_id" => 2979 "titulo" => "VIVÊNCIAS PIBID: A IMPORTÂNCIA DE AMBIENTES DE COMPARTILHAMENTO PARA FORMAÇÃO DOCENTE" "resumo" => "Este trabalho apresenta um relato de experiência referente à participação de estudantes do curso de Letras no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvido em parceria com uma escola da rede estadual de Educação Básica. A proposta teve como foco a imersão e a prática docente em um espaço real de ensino-aprendizagem, proporcionando aos bolsistas vivências que favorecem a iniciação à docência, o desenvolvimento de competências pedagógicas e a convivência efetiva no ambiente escolar. Um dos aspectos centrais da experiência foi a organização e utilização de uma sala exclusiva destinada aos participantes do programa. Esse espaço, inicialmente concebido como ponto de apoio, transformou-se em um ambiente pedagógico dinâmico, essencial para o planejamento colaborativo, a sistematização de atividades e a troca contínua de saberes entre os integrantes da equipe. A partir das visitas de observação realizadas na escola e da vivência cotidiana no local, evidenciou-se a relevância desse ambiente, o que motivou investigações teóricas voltadas à compreensão das dimensões físicas e simbólicas do espaço escolar. As pesquisas, baseadas em autores como Barbosa e Horn (2008), possibilitaram aprofundar a reflexão sobre a distinção entre “espaço” e “ambiente”, destacando como a intencionalidade pedagógica pode ressignificar espaços físicos em ambientes formativos. A construção coletiva dessa sala contribuiu significativamente para o desenvolvimento profissional dos licenciandos, favorecendo práticas educativas mais críticas, autônomas e contextualizadas, ao pensar a escola não apenas como um espaço físico, mas como um ambiente de aprendizagem e transformação. A experiência reafirma a relevância do PIBID como política pública de valorização da formação inicial, ao promover a inserção qualificada dos futuros professores na realidade educacional e incentivar o diálogo entre universidade e escola." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 02: Políticas Públicas e identidade docente" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID2979_TB410_18102025111525.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:05" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LARISSA PARKERT" "autor_nome_curto" => "LARISSA" "autor_email" => "larissa.parkert@universo.univates.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE DO VALE DO TAQUARI (UNIVATES)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }