QUEBRANDO BARREIRAS: O DESAFIO DA INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL SOB O OLHAR DO PIBID
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 139407 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 471 "inscrito_id" => 3880 "titulo" => "QUEBRANDO BARREIRAS: O DESAFIO DA INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL SOB O OLHAR DO PIBID" "resumo" => "O presente trabalho apresenta uma reflexão sobre práticas pedagógicas inclusivas vivenciadas e desenvolvidas através das experiências proporcionadas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino - UNIFAE, com foco no desenvolvimento de atividades e materiais para o estímulo pré matemática para crianças cegas ou com baixa visão na Educação. A experiência partiu da constatação de que a ausência de materiais didáticos acessíveis representa um obstáculo significativo à aprendizagem de conceitos matemáticos, especialmente na fase inicial da escolarização. Diante desse desafio, propôs-se a criação de materiais pedagógicos adaptados, com destaque para o dominó tátil e o jogo da memória sensorial, elaborados a partir de elementos como texturas, relevos e contrastes perceptivos. Tais recursos foram cuidadosamente planejados para favorecer a exploração tátil, a lógica, a pareação e o reconhecimento de formas, e incluindo a aprendizagem sobre os processos mentais pré matemática, permitindo à criança cega ou com baixa visão vivenciar seu aprendizado de forma concreta e significativa. A elaboração manual dos jogos, utilizando materiais simples como tecidos, velcro, botões demonstrou que é possível romper barreiras de acessibilidade com criatividade, sensibilidade e intencionalidade pedagógica. Os resultados apontam para avanços no engajamento, na autonomia e na compreensão dos conteúdos por parte das crianças, evidenciando o impacto positivo da adaptação de recursos no processo de ensino-aprendizagem. Ademais, a experiência contribuiu de maneira formativa para os bolsistas envolvidos, ao proporcionar uma atuação pautada na escuta, no respeito às singularidades e na efetivação do direito à aprendizagem. Conclui-se que a produção de materiais acessíveis é elemento indispensável para a efetivação de uma educação matemática verdadeiramente inclusiva." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "ET 04: Educação, diversidade, interculturalidade" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID3880_TB471_19102025172928.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:05" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA JÚLIA LAMEO LACAIA" "autor_nome_curto" => "Júlia Lameo" "autor_email" => "mjlameopsico@gmail.com" "autor_ies" => "CENTRO UNIVERSITÁRIO DAS FACULDADES ASSOCIADAS DE ENSINO FAE (UNIFAE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 139407 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 471 "inscrito_id" => 3880 "titulo" => "QUEBRANDO BARREIRAS: O DESAFIO DA INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL SOB O OLHAR DO PIBID" "resumo" => "O presente trabalho apresenta uma reflexão sobre práticas pedagógicas inclusivas vivenciadas e desenvolvidas através das experiências proporcionadas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino - UNIFAE, com foco no desenvolvimento de atividades e materiais para o estímulo pré matemática para crianças cegas ou com baixa visão na Educação. A experiência partiu da constatação de que a ausência de materiais didáticos acessíveis representa um obstáculo significativo à aprendizagem de conceitos matemáticos, especialmente na fase inicial da escolarização. Diante desse desafio, propôs-se a criação de materiais pedagógicos adaptados, com destaque para o dominó tátil e o jogo da memória sensorial, elaborados a partir de elementos como texturas, relevos e contrastes perceptivos. Tais recursos foram cuidadosamente planejados para favorecer a exploração tátil, a lógica, a pareação e o reconhecimento de formas, e incluindo a aprendizagem sobre os processos mentais pré matemática, permitindo à criança cega ou com baixa visão vivenciar seu aprendizado de forma concreta e significativa. A elaboração manual dos jogos, utilizando materiais simples como tecidos, velcro, botões demonstrou que é possível romper barreiras de acessibilidade com criatividade, sensibilidade e intencionalidade pedagógica. Os resultados apontam para avanços no engajamento, na autonomia e na compreensão dos conteúdos por parte das crianças, evidenciando o impacto positivo da adaptação de recursos no processo de ensino-aprendizagem. Ademais, a experiência contribuiu de maneira formativa para os bolsistas envolvidos, ao proporcionar uma atuação pautada na escuta, no respeito às singularidades e na efetivação do direito à aprendizagem. Conclui-se que a produção de materiais acessíveis é elemento indispensável para a efetivação de uma educação matemática verdadeiramente inclusiva." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "ET 04: Educação, diversidade, interculturalidade" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID3880_TB471_19102025172928.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:05" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA JÚLIA LAMEO LACAIA" "autor_nome_curto" => "Júlia Lameo" "autor_email" => "mjlameopsico@gmail.com" "autor_ies" => "CENTRO UNIVERSITÁRIO DAS FACULDADES ASSOCIADAS DE ENSINO FAE (UNIFAE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }