OS DESAFIOS PARA O ENSINO CONTEXTUALIZADO DE LINGUA PORTUGUESA COM FOCO EM ESTUDANTES EM VULNERABILIDADE SOCIAL
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O objetivo é identificar e exemplificar desafios no processo de contextualização dos conteúdos, como a carência de recursos didáticos, a defasagem na aprendizagem dos estudantes e o impacto das condições da comunidade. A metodologia baseia-se na observação direta, no registro de aulas e na análise de situações vivenciadas durante a atuação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), possibilitando um olhar crítico sobre a realidade escolar. O referencial teórico apoia-se em Irandé Antunes, que defende uma abordagem textual e significativa no ensino de Língua Portuguesa, e em autores que discutem o papel social da escola pública e do ensino contextualizado. Como resultado, identificam-se padrões recorrentes de dificuldades e refletem-se estratégias para aproximar o ensino da realidade do aluno. 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