O ENSINO DE GENÉTICA E A FORMAÇÃO DOCENTE: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM O JOGO BIOGAME NA SALA DE AULA
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A proposta centra-se na análise do BIOGAME, jogo educacional desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e aplicado em turmas do Terceiro Ano do Ensino Médio, na Escola de Referência em Ensino Médio Confederação do Equador. Paudalho/PE. Embora o jogo não tenha sido originalmente concebido a partir dos referenciais epistemológicos de Bachelard ou da didática das ciências, sua estrutura dialoga com princípios de uma educação progressista e ativa. Com base nesses referenciais teóricos, o estudo analisa em que medida o BIOGAME se aproxima de práticas capazes de enfrentar alguns dos obstáculos epistemológicos característicos do ensino de genética, como a abstração espacial e temporal, a complexidade simbólica e a natureza probabilística dos processos hereditários. 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