Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

BRINCANDO COM PALAVRAS ATRAVÉS DE TEXTOS DA TRADIÇÃO ORAL: UM RELATO INICIAL DAS EXPERIÊNCIAS NO PIBID-ALFABETIZAÇÃO COM CRIANÇAS PEQUENAS

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

O presente relato de experiência tem como objetivo compartilhar vivências sobre os textos de tradição oral, no âmbito da Educação Infantil, obtidas durante o primeiro semestre de 2025 do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na área de Alfabetização, desenvolvidas na Escola Municipal Dom Helder Câmara, na região metropolitana de Recife, com crianças de quatro anos. Os objetivos das experiências buscaram investigar textos da tradição oral, realizar brincadeiras com as crianças, explorar o reconhecimento de palavras e a relação entre a pauta sonora e a escrita, tomando como base cantigas para o desenvolvimento da consciência fonológica. A metodologia foi desenvolvida em três etapas: inicialmente, selecionaram-se cantigas da tradição oral, como “Corre Cutia”, adequadas ao trabalho com crianças da Educação Infantil. Em seguida, as canções foram trabalhadas em atividades lúdicas, como rodas cantadas, promovendo a vivência da oralidade de forma coletiva e interativa. Na terceira etapa, foram propostas atividades de sensibilização à escrita, por meio do reconhecimento de palavras-chave e relação entre som e grafia, respeitando os níveis de desenvolvimento das crianças. Como considerações, buscando integrar oralidade, ludicidade, alfabetização e letramento, de forma significativa, observou-se o engajamento das crianças nas atividades orais e lúdicas, com avanços no reconhecimento de sons e palavras, mostrando que as cantigas tradicionais são recursos potentes para tornar o ou processo de alfabetização e letramento mais significativo e prazeroso. A experiência vivida no PIBID-Alfabetização tem evidenciado a importância dos textos de tradição oral para uma aprendizagem contextualizada na Educação Infantil, contribuindo tanto para o desenvolvimento das crianças quanto para a nossa formação docente, ao articular teoria e prática de forma sensível e significativa.

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