Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

INVESTIGANDO O (DES)INTERESSE PELA PROFISSÃO DOCENTE JUNTO À ALUNOS DE UMA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO DE LIMOEIRO DO NORTE - CE

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

O Brasil enfrenta uma grave crise no que diz respeito à procura de jovens estudantes por cursos de Licenciatura. Esses cursos têm por viés a formação de professores e sofrem com a escassez de políticas públicas para enfrentamento de problemas como salas de aulas esvaziadas e alta taxa de evasão. Inquieto com essa realidade persistente, este trabalho tem como objetivo investigar os motivos pelos quais determinados alunos de uma escola pública estadual em tempo integral, de Limoeiro do Norte-CE, não estão interessados pela carreira docente. Tais alunos cursaram, no primeiro semestre de 2025, a disciplina eletiva “Profissão e Carreira”, cujas finalidades centrais são apresentar diferentes profissões e auxiliar a escolha por carreira profissional. As ações investigativas foram desenvolvidas por pibidianos de um Subprojeto Interdisciplinar, vinculados aos cursos de Biologia, Física e Química da Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos (FAFIDAM), unidade da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Para coletar os dados da pesquisa, foi aplicado um questionário com perguntas abertas e fechadas aos alunos, que posteriormente foram organizados em gráficos e tabelas para análise, discutidos à luz de referencial teórico sobre a docência na educação básica como profissão. Dentre os principais resultados se destacam que, dos 34 alunos pesquisados, apenas 02 estudantes possuem interesse em ser professores, enquanto os dizem que não querem seguir a carreira, ou sentem interesse parcial, ou ainda não sabem. Algumas das explicações relatadas pelos alunos para este desinteresse são: falta de identificação e grande desvalorização. Considera-se que a pesquisa contribui para a compreensão do desinteresse de alunos do ensino médio pela carreira docente, servindo de subsídio à escola para o estabelecimento de estratégias que mitigam percepções deturpadas à profissão docente.

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