ENTRE PLANEJAMENTO, NOTÍCIAS E FANZINES: REFLEXÕES SOBRE INTERDISCIPLINARIDADE E O INÍCIO DA DOCÊNCIA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
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A preparação envolveu semanas de encontros formativos, nos quais a busca por propostas explicitamente interdisciplinares gerou angústias e dúvidas. A sistematização da prática ocorreu por meio de registros reflexivos e observação participante. Dois gestos dos alunos — o pedido para continuar uma dinâmica lúdica e a solicitação por liberdade temática na escrita — motivaram reflexões sobre a escuta, o improviso e a docência como processo que ultrapassa o conteúdo e se ancora na relação. A experiência permite problematizar a interdisciplinaridade não como fusão de áreas, mas como espaço de abertura e criação, já que toda aula mobiliza múltiplos saberes." 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