SALA DE AULA INVERTIDA E A PRODUÇÃO DE CARTAZES SOBRE CONFLITOS GEOPOLÍTICOS ATUAIS: UMA EXPERIÊNCIA NO PIBID
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A atividade foi aplicada na Escola Estadual Professor Antônio Aladim de Araújo, no município de Caicó/RN, com a proposta de fomentar a autonomia dos alunos no processo de aprendizagem. Para isso, adotou-se uma abordagem que rompe com o modelo tradicional de ensino, invertendo os papéis na sala de aula: os alunos assumiram a construção do conhecimento, enquanto os professores atuavam como mediadores. Os estudantes foram organizados em grupos, receberam textos motivadores e realizaram pesquisas sobre conflitos geopolíticos contemporâneos divulgados pelas mídias. Os cartazes elaborados serviram de base para a etapa final de socialização dos conteúdos. A fundamentação teórica esteve ancorada em autores que discutem as metodologias ativas e a sala de aula invertida como estratégias capazes de tornar as aulas mais dinâmicas e participativas, tais como Eliezer Schmitz (2016) e Luís Schneiders (2018). 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