PRÁTICAS DE LINGUAGEM E FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO PÚBLICO
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A proposta visa fortalecer a formação inicial e continuada de professores de Língua Portuguesa por meio da articulação entre ensino, pesquisa e extensão, com foco em práticas de linguagem voltadas ao letramento crítico e à autoria estudantil. A fundamentação teórica baseia-se em Rojo (2012), Kleiman (2008), Cosson (2014) e Pimenta e Lima (2019), autores que discutem a linguagem como prática social, os multiletramentos e a articulação entre teoria e prática na formação docente. A abordagem metodológica é qualitativa, com uso de observação participante, portfólios reflexivos e registros de atividades em sala de aula. Entre as ações realizadas, destacam-se oficinas de leitura crítica, análise de crônicas, debates temáticos, produção textual em gêneros digitais e apresentação de textos em diferentes formatos. 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