O SER-TORNAR-SE PROFESSOR(A) A PARTIR DO PIBID/ UFRB: UMA EXPERIÊNCIA NO CENTRO EDUCACIONAL MUNICIPAL EDVALDO MACHADO BOAVENTURA
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Ao longo do PIBID tem ocorrido a participação em atividades junto às turmas na escola campo, em conteúdos como Arte Rupestre, que proporcionou uma imersão nas manifestações artísticas ancestrais, despertando o interesse dos alunos e nosso envolvimento direto com a turma. A interdisciplinaridade entre Artes e História, pode ser apreendida e vivenciada em aulas diversas, a exemplo das que trataram da festividade do São João, por meio da integração das mais diversas linguagens artísticas como: Artes Visuais, Música, Dança e Teatro, e do diálogo com as perspectivas históricas sobre esse festejo popular e muito presente no Recôncavo da Bahia, território de inserção da escola campo. Para construirmos continuamente a relação entre teoria e prática dialogamos com Freire (1996); hooks (2017); Libâneo (2011) e Imbérnon (2011), Barbosa (2012). No decorrer do processo pudemos perceber que existem desafios na efetivação da interdisciplinaridade nas aulas de Artes, sendo necessário repensar os planos de aula, de forma que essas linguagens e o diálogo com outras disciplinas, estejam articuladas de modo integral, conforme propõe a BNCC. Notamos, igualmente, que muitas tarefas iniciadas em sala não são retomadas nas aulas seguintes, o que dificulta a consolidação dos conteúdos e a valorização da produção dos alunos. Mas, pudemos refletir que o envolvimento dos professores na construção de vínculos com os estudantes é essencial para gerar interesse, motivação e confiança no ambiente escolar e promover uma aprendizagem significativa." 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