PERCEPÇÕES DA PRÁTICA DOCENTE: UMA ANÁLISE DAS OBSERVAÇÕES DE AULAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA SOB A PERSPECTIVA DE BOLSISTAS ESTAGIÁRIAS DO PIBID
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As observações das aulas foram feitas durante os meses de fevereiro a junho de 2025. As análises foram baseadas nas teorias dos Níveis de Alfabetização Biológica e dos Paradigmas da Formação Docente, com objetivo de compreender como essas abordagens se manifestam no cotidiano escolar. Os resultados revelam uma predominância dos níveis Estrutural e Funcional de alfabetização biológica, evidenciando que os alunos compreendem os conceitos e termos da Biologia. Já o nível Multidimensional, que envolve a articulação da Biologia com aspectos sociais, históricos e tecnológicos, foi pouco abordado. Em relação aos Paradigmas da Formação Docente, a Racionalidade Crítica foi a mais presente nas aulas observadas. Conclui-se que há avanços na promoção de práticas pedagógicas, porém ainda é necessário ampliar a presença do nível multidimensional nas aulas de Biologia, favorecendo uma formação mais contextualizada e emancipadora." 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