A METODOLOGIA ATIVA DE ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES PARA O ENSINO DO CONTEÚDO DE ELETROQUÍMICA.
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O referencial teórico que embasa este estudo destaca a importância das metodologias ativas na promoção de uma aprendizagem mais engajadora e centrada no aluno, em contraste com os modelos tradicionais de ensino. A metodologia aplicada baseou-se na Rotação por Estações sobre o conteúdo químico de eletroquímica, especificamente pilhas e baterias, sendo a atividade dividida em quatro estações com diferentes abordagens (estudo de caso, jogo físico, experimentação e criação de conteúdo virtual), integrando princípios da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). A atividade foi implementada por licenciandos em Química, integrantes do PIBID, com uma turma do terceiro ano do ensino médio, totalizando 20 alunos, os quais foram divididos em quatro grupos, que rotacionaram pelas estações, com duração de 25 minutos cada. Os dados coletados referem-se às respostas dos grupos para cada estação e às respostas do questionário aplicado ao final da atividade. 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