CONTRIBUIÇÕES INICIAIS DO PIBID PARA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: EXPERIÊNCIAS, POSSIBILIDADES E DESAFIOS
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 140013 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 1242 "inscrito_id" => 2545 "titulo" => "CONTRIBUIÇÕES INICIAIS DO PIBID PARA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: EXPERIÊNCIAS, POSSIBILIDADES E DESAFIOS" "resumo" => "O presente trabalho discute as contribuições iniciais do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) para a construção da identidade docente de licenciandos em Matemática, a partir de experiências desenvolvidas no subprojeto interdisciplinar de Física e Matemática do Instituto Federal de Alagoas – Campus Piranhas. Inserido em um contexto formativo que articula teoria e prática, o programa tem promovido o envolvimento direto dos participantes com a realidade da educação básica, por meio de discussões de textos importantes para os futuros professores, observações da prática docente do professor supervisor, oficinas e palestras de cunho inclusivo e enriquecedor. A proposta interdisciplinar tem se destacado como um elemento ímpar no processo formativo, ao permitir a troca de saberes entre diferentes áreas das Ciências Exatas e fomentar abordagens didáticas mais integradas. No entanto, a presença de estudantes de Física no mesmo subprojeto, de início, experimentou-se, sentimentos de insegurança por parte dos licenciandos em Matemática, especialmente diante da necessidade de interação, colaboração e posicionamento em um grupo misto. Apesar desse desafio inicial, a convivência entre as diferentes licenciaturas tem favorecido o desenvolvimento de competências pedagógicas mais amplas, além de contribuir para a superação de barreiras individuais e o fortalecimento da identidade profissional. O PIBID tem se mostrado, assim, um espaço fundamental de experimentação e reflexão crítica, possibilitando aos futuros docentes uma vivência mais concreta da prática educativa e uma compreensão mais aprofundada de seu papel social. Fica evidente que o programa exerce papel relevante na formação de professores, ao proporcionar experiências que fortalecem a autonomia, a autoconfiança e a construção de uma identidade docente comprometida com uma educação pública de qualidade." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID2545_TB1242_18102025162646.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIZA MONTEIRO CORREIA" "autor_nome_curto" => "MARIZA" "autor_email" => "mmarizaam@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALAGOAS (IFAL)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 140013 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 1242 "inscrito_id" => 2545 "titulo" => "CONTRIBUIÇÕES INICIAIS DO PIBID PARA A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: EXPERIÊNCIAS, POSSIBILIDADES E DESAFIOS" "resumo" => "O presente trabalho discute as contribuições iniciais do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) para a construção da identidade docente de licenciandos em Matemática, a partir de experiências desenvolvidas no subprojeto interdisciplinar de Física e Matemática do Instituto Federal de Alagoas – Campus Piranhas. Inserido em um contexto formativo que articula teoria e prática, o programa tem promovido o envolvimento direto dos participantes com a realidade da educação básica, por meio de discussões de textos importantes para os futuros professores, observações da prática docente do professor supervisor, oficinas e palestras de cunho inclusivo e enriquecedor. A proposta interdisciplinar tem se destacado como um elemento ímpar no processo formativo, ao permitir a troca de saberes entre diferentes áreas das Ciências Exatas e fomentar abordagens didáticas mais integradas. No entanto, a presença de estudantes de Física no mesmo subprojeto, de início, experimentou-se, sentimentos de insegurança por parte dos licenciandos em Matemática, especialmente diante da necessidade de interação, colaboração e posicionamento em um grupo misto. Apesar desse desafio inicial, a convivência entre as diferentes licenciaturas tem favorecido o desenvolvimento de competências pedagógicas mais amplas, além de contribuir para a superação de barreiras individuais e o fortalecimento da identidade profissional. O PIBID tem se mostrado, assim, um espaço fundamental de experimentação e reflexão crítica, possibilitando aos futuros docentes uma vivência mais concreta da prática educativa e uma compreensão mais aprofundada de seu papel social. Fica evidente que o programa exerce papel relevante na formação de professores, ao proporcionar experiências que fortalecem a autonomia, a autoconfiança e a construção de uma identidade docente comprometida com uma educação pública de qualidade." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID2545_TB1242_18102025162646.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIZA MONTEIRO CORREIA" "autor_nome_curto" => "MARIZA" "autor_email" => "mmarizaam@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE ALAGOAS (IFAL)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }