Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

EDUCAÇÃO CIENTÍFICA NO CONTEXTO AMAZÔNICO: DIÁLOGOS SOBRE SABERES LOCAIS E SAÚDE SEXUAL NO ENSINO MÉDIO

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

Este relato apresenta uma experiência de educação científica em saúde sexual desenvolvida com 35 estudantes, na sua maioria do gênero masculino, do 2º ano do ensino médio de uma escola pública estadual localizada no município de Santarém, oeste do Pará, região amazônica caracterizada por desafios socioestruturais como ausência de saneamento básico, acesso limitado a serviços de saúde e restrições no atendimento educacional. A proposta buscou articular conhecimentos científicos e saberes locais, favorecendo o protagonismo juvenil e a prevenção de Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST). A ação iniciou-se com uma aula expositiva dialogada, fundamentada no livro didático adotado nesta escola, complementada por apresentação em slides com dados sobre incidência, sinais e sintomas das IST mais prevalentes. Em seguida, os alunos realizaram pesquisas autônomas na internet e em materiais impressos, ampliando a compreensão do tema e relacionando-o com vivências comunitárias. Na etapa seguinte, foi conduzida uma dinâmica em grupos, na qual sete equipes receberam estudos de caso clínicos contextualizados para identificar a IST envolvida. A maioria dos grupos obteve êxito na identificação, registrando-se apenas confusão entre clamídia e gonorreia. Os resultados indicaram que a combinação de exposição dialogada, investigação autônoma e resolução colaborativa de problemas favoreceu a aprendizagem significativa, a articulação teoria–prática e o desenvolvimento de competências investigativas, comunicativas e socioemocionais. Além disso, a experiência demonstrou que, em contextos amazônicos com vulnerabilidades sanitárias e educacionais, o ensino de saúde sexual pautado em metodologias ativas e no diálogo com a realidade local estimula a capacidade de pensar de forma mais consciente e crítica, permitindo o engajamento dos estudantes na adoção de práticas preventivas.

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