(RE)CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NA ESCOLA DO CAMPO: VIVÊNCIAS, APRENDIZADOS E DESAFIOS DE LICENCIANDAS DO PIBID DIVERSIDADE DA UFRB.
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A finalidade do relato é compartilhar as aprendizagens e desafios relatados por estudantes bolsistas ID na sua atuação na reformulação do PPP, tendo em vista os princípios da Educação do Campo. A abordagem metodológica da pesquisa é qualitativa, apoiada na concepção da Educação do Campo (Caldart) e os procedimentos foram a revisão de literatura sobre o conceito e os princípios do PPP na Educação do Campo e a participação na jornada pedagógica da escola. Os resultados mostraram a importância da participação coletiva, da valorização da identidade camponesa e dos saberes locais na elaboração do PPP. Além disso, a participação contribuiu para o desenvolvimento de uma maior compreensão reflexiva sobre as fragilidades de um currículo descontextualizado, bem como a importância de participar ativamente dos debates sobre o PPP e colaborar ativamente em um processo coletivo e emancipador. 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