FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES: CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA VISÃO DAS PROFESSORAS SUPERVISORAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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Com enfoque na escuta sensível, no protagonismo infantil e na utilização de metodologias diferenciadas, o projeto objetivou fortalecer o processo de ensino-aprendizagem por meio de intervenções planejadas de forma intencional e articuladas ao PPP da instituição, possibilitando às crianças experiências alinhadas aos seus interesses e potencialidades. O referencial teórico-metodológico considerou os pressupostos teóricos de Piaget (1978), Vygotsky (1998), Malaguzzi (1999) e Freire (1996) articulados à compreensão da criança como sujeito ativo, competente e protagonista na construção do conhecimento. As intervenções incluíram atividades que consideram as diferentes linguagens, como brincadeiras, arte, música, movimento e experiências sensoriais, visando potencializar o desenvolvimento integral das crianças e a valorização de suas múltiplas formas de expressão. 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