LUDICIDADE NO ENSINO DO SISTEMA ABO: PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE TIPAGEM E TRANSFUSÃO DE SANGUE
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A metodologia adotada foi a pesquisa qualitativa, com coleta de dados por meio de observações sistemáticas, registros em diário de campo, análise das produções dos alunos (maquetes, cartazes e materiais informativos) e participação em uma culminância aberta à comunidade escolar. As atividades incluíram aulas dialogadas, prática experimental de tipagem sanguínea, elaboração de modelos tridimensionais e socialização dos resultados. Os dados analisados indicaram que a sequência didática investigativa possibilitou a compreensão clara e contextualizada dos sistemas sanguíneos ABO e Rh, além de favorecer a motivação, a cooperação e a autonomia dos estudantes. Constatou-se ainda que a proposta contribuiu para o desenvolvimento de competências previstas na BNCC, como pensamento crítico, resolução de problemas, comunicação científica e responsabilidade social. 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