A IMERSÃO NO CHÃO DA ESCOLA:
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O objetivo central foi relatar e analisar as experiências da imersão no ambiente escolar, evidenciando os desafios do primeiro contato com os alunos, o planejamento colaborativo e a construção de uma prática pedagógica crítica e dialógica. A fundamentação teórica ancora-se no pensamento de Paulo Freire, especialmente na crítica à “educação bancária” e na defesa da educação dialógica, em que “ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo” (FREIRE, 1987, p. 79). Assim, a troca de saberes entre professores em formação e estudantes configurou-se como elemento transformador. A pesquisa adota abordagem qualitativa, do tipo Relato de Experiência. Os instrumentos foram observações participantes, diários de campo e reflexões coletivas. 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