A ESCOLA COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO DOCENTE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PIBID DE HISTÓRIA (CERES/UFRN).
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O objetivo central foi o de elaborar e aplicar estratégias metodológicas capazes de promover maior engajamento discente, aproximando os conteúdos históricos da realidade dos alunos e estabelecendo conexões significativas entre passado e presente, evitando, entretanto, interpretações anacrônicas. A pesquisa estruturou-se em quatro eixos reflexivos que foram capazes de identificar o problema e agir. As ações envolveram a elaboração de atividades pedagógicas contextualizadas, o planejamento de aulas com recursos variados e a busca por metodologias participativas que estimulassem a construção do conhecimento histórico de forma crítica e situada. Os resultados indicam que o PIBID se configura como um espaço privilegiado de formação, possibilitando a construção de uma identidade docente pautada no compromisso ético e político com a educação pública, além de favorecer o desenvolvimento de práticas pedagógicas reflexivas e transformadoras." 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