ENTRE A PRIMEIRA GUERRA E O 3º ANO: O DESINTERESSE E A DIFICULDADE DE ENGAJAMENTO DOS ALUNOS EM UM CONTEÚDO CANÔNICO
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A experiência ocorreu com turmas do 3º ano do Ensino Médio técnico e regular, no primeiro semestre de 2025, possibilitando o contato direto com a realidade escolar e os seus desafios docentes no panorama da escola pública, entre os quais se destaca a baixa participação dos discentes, o desinteresse em relação aos conteúdos históricos e as dificuldades na compreensão das aulas expositivas. Sendo assim, esse relato será analisado à luz de Paulo Freire, para pensar a relação professor-aluno, e teóricos do Ensino de História, para discutir o sentido de aprender História na atualidade. Deste modo, as observações realizadas em diversas turmas foram fundamentais para compreender a pluralidade presente nas salas de aulas, bem como para identificar estratégias capazes de fortalecer o aprendizado dos estudantes, mostrando-se essenciais para a construção da identidade docente e a compreensão mais ampla do papel do professor diante das complexidades presentes na educação pública. 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