POSSIBILIDADES INCLUSIVAS NO ENSINO DE FÍSICA: EXPERIÊNCIA SOBRE O MAGNETISMO À LUZ DA TEORIA VIGOTSKIANA
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Este relato apresenta uma vivência pedagógica inclusiva sobre o ensino de magnetismo, fundamentada na teoria histórico-cultural de Lev S. Vigotski, especialmente no conceito de Zona de Desenvolvimento Próximo (ZDP) e na mediação como recurso para a superação de barreiras de aprendizagem. A atividade foi desenvolvida com um grupo de licenciandos em Física, incluindo a simulação de deficiência visual em alguns participantes, com o objetivo de analisar como adaptações sensoriais e lúdicas podem favorecer a compreensão do conteúdo. O experimento utilizou materiais de baixo custo, como plataforma de madeira, tampinhas com ímãs fixados, lixa, E.V.A. e sinos, permitindo a manipulação e percepção tátil e auditiva dos fenômenos magnéticos. A metodologia adotou abordagem multissensorial, na qual estudantes vendados interagiam diretamente com a maquete, compreendendo forças de atração e repulsão a partir de pistas sonoras e táteis. 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