NARRATIVAS FANTÁSTICAS E PROTAGONISMO CRIATIVO: O USO DO RPG PARA ESTIMULAR A PRODUÇÃO TEXTUAL DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
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Foi utilizado o Role-Playing Game (RPG), com base no sistema Dungeons & Dragons, 5ª edição (D&D 5e), como ferramenta para estimular a produção de contos fantásticos por esses aprendizes. De acordo com Renzulli (2004); Alencar e Fleith (2001), os estudantes com AH/SD possuem elevado potencial intelectual, criatividade marcante, imaginação ativa e interesse por desafios complexos. Assim, o objetivo principal foi explorar o gênero do discurso conto, por meio do RPG, pois esta é uma boa estratégia para incentivar o desenvolvimento de habilidades, já que, por sua natureza narrativa e colaborativa, envolve a criação de personagens e a tomada de decisões em universos ficcionais, promovendo o desenvolvimento da linguagem, da empatia, da autonomia e da construção coletiva do conhecimento. A proposta dialoga com os princípios da Base Nacional Comum Curricular - BNCC (2018), que valoriza a autoria, a criticidade e o protagonismo do estudante no processo de aprendizagem. A pesquisa, de natureza qualitativa e abordagem interventiva, foi realizada durante a participação no Programa de Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/Capes), em uma escola pública do Distrito Federal. A campanha de RPG foi adaptada ao contexto escolar, e, ao término das sessões, cada participante foi convidado a escrever um conto inspirado nas experiências vividas durante a aventura. Os resultados evidenciam um aumento significativo no engajamento com a escrita, maior participação oral, fortalecimento da autonomia criativa e ampliação do repertório narrativo. Verificamos, ainda, que a proposta contribuiu para o fortalecimento do protagonismo e da inclusão de estudantes com AH/SD, ao promover um ambiente lúdico, significativo e centrado nas potencialidades individuais. Palavras-chave: Altas Habilidades/Superdotação, RPG, Conto, BNCC, PIBID. ALENCAR, Eunice M. L. S.; FLEITH, Denise de S. Superdotados: determinantes, educação e ajustamento. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001. 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