LEITURA CRÍTICA E FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO MÉDIO TÉCNICO: A EXPERIÊNCIA DO PROJETO LITERATURA EM AÇÃO
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Desenvolvido com estudantes do Ensino Médio Técnico em Administração de uma escola pública da zona leste de São Paulo, o projeto propôs a leitura crítica da obra de Clarice Lispector por meio de práticas dialógicas, colaborativas e reflexivas. A mediação das atividades foi realizada por licenciandos de Letras, fundamentados em autores como Freire, Vygotsky, Cosson, Candido e Perrenoud, o que possibilitou práticas pedagógicas emancipadoras e integradas ao cotidiano escolar. A pesquisa, de natureza qualitativa, baseou-se na observação participante, registros em diário de campo e análise de conteúdo, tendo como foco categorias emergentes como protagonismo discente, escuta sensível e mediação pedagógica reflexiva. Os resultados indicam que a literatura, mobilizada por metodologias ativas e mediações sensíveis, pode promover o protagonismo discente, ampliar o engajamento dos estudantes e contribuir para a formação crítica de leitores e futuros docentes. Evidenciou-se, ainda, a importância da literatura como dimensão formativa na Educação Profissional Técnica, reforçando a integração entre formação técnica, ética e cultural. A experiência demonstrou que o ensino de literatura, ancorado em perspectivas dialógicas e críticas, fortalece a construção de sentidos, a autonomia intelectual e a sensibilidade ética no espaço escolar." 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