ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA ESTADUAL DE AMPARO-PB NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 141403 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 3111 "inscrito_id" => 7473 "titulo" => "ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA ESTADUAL DE AMPARO-PB NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM" "resumo" => "No contexto educacional contemporâneo, a busca por estratégias didáticas que favoreçam aprendizagens significativas constitui uma preocupação recorrente entre os profissionais da educação. Em vista disso, este artigo tem como objetivo compreender as estratégias e recursos didáticos utilizados por professores do Ensino Médio, considerando diferentes abordagens de ensino e suas respectivas contribuições para a formação dos estudantes. O foco recai substancialmente sobre as estratégias que promovem a aprendizagem de forma dinâmica, coletiva, participativa e contextualizada, sem desconsiderar o valor pedagógico das metodologias tradicionais, que também desempenham papel reconhecidamente relevante e presente no processo de ensino-aprendizagem. Para alcançar esse objetivo, são entrevistados quatro professores, um de cada área do ensino (Linguagens, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Matemática) e é assegurado, evidentemente, o anonimato dos participantes. No ambiente escolar, as estratégias didáticas utilizadas desempenham um papel fundamental na mediação da relação professor-aluno-conhecimento, ao promoverem reflexão e construção do saber. Nesta pesquisa, busca-se analisar como se dá o processo de mediação do conhecimento, em sua dimensão didático-metodológica, na Escola Estadual de Amparo-PB. Em síntese, este estudo visa não apenas identificar e conhecer as metodologias de ensino utilizadas na educação básica, mas também refletir criticamente sobre seu impacto na formação acadêmica dos estudantes, compreendendo suas limitações e contribuições. Isso posto, fundamentada nas concepções de autores como Vygotsky (2007), Santana (2000), Libâneo (1994; 1998), Dewey (1932, apud Moreira, 1990), Freire (1996) e Saviani (2008), além da Proposta Curricular do Ensino Médio da Paraíba (2018), essa pesquisa reconhece a diversidade metodológica como um recurso valioso, mas atenta para a relevância inquestionável de métodos de ensino ativos e participativos, nos quais o conhecimento é construído coletivamente. Infere-se, assim, que tais práticas pedagógicas ganham cada vez mais espaço no processo de ensino, visto que favorecem a participação e, consequentemente, o aprendizado." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID7473_TB3111_20112025181052.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA BEATRIZ ALVES DE LIMA" "autor_nome_curto" => "BEATRIZ" "autor_email" => "contatomariaalvescs@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE (UFCG)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 141403 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 3111 "inscrito_id" => 7473 "titulo" => "ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA ESTADUAL DE AMPARO-PB NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM" "resumo" => "No contexto educacional contemporâneo, a busca por estratégias didáticas que favoreçam aprendizagens significativas constitui uma preocupação recorrente entre os profissionais da educação. Em vista disso, este artigo tem como objetivo compreender as estratégias e recursos didáticos utilizados por professores do Ensino Médio, considerando diferentes abordagens de ensino e suas respectivas contribuições para a formação dos estudantes. O foco recai substancialmente sobre as estratégias que promovem a aprendizagem de forma dinâmica, coletiva, participativa e contextualizada, sem desconsiderar o valor pedagógico das metodologias tradicionais, que também desempenham papel reconhecidamente relevante e presente no processo de ensino-aprendizagem. Para alcançar esse objetivo, são entrevistados quatro professores, um de cada área do ensino (Linguagens, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Matemática) e é assegurado, evidentemente, o anonimato dos participantes. No ambiente escolar, as estratégias didáticas utilizadas desempenham um papel fundamental na mediação da relação professor-aluno-conhecimento, ao promoverem reflexão e construção do saber. Nesta pesquisa, busca-se analisar como se dá o processo de mediação do conhecimento, em sua dimensão didático-metodológica, na Escola Estadual de Amparo-PB. Em síntese, este estudo visa não apenas identificar e conhecer as metodologias de ensino utilizadas na educação básica, mas também refletir criticamente sobre seu impacto na formação acadêmica dos estudantes, compreendendo suas limitações e contribuições. Isso posto, fundamentada nas concepções de autores como Vygotsky (2007), Santana (2000), Libâneo (1994; 1998), Dewey (1932, apud Moreira, 1990), Freire (1996) e Saviani (2008), além da Proposta Curricular do Ensino Médio da Paraíba (2018), essa pesquisa reconhece a diversidade metodológica como um recurso valioso, mas atenta para a relevância inquestionável de métodos de ensino ativos e participativos, nos quais o conhecimento é construído coletivamente. Infere-se, assim, que tais práticas pedagógicas ganham cada vez mais espaço no processo de ensino, visto que favorecem a participação e, consequentemente, o aprendizado." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID7473_TB3111_20112025181052.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA BEATRIZ ALVES DE LIMA" "autor_nome_curto" => "BEATRIZ" "autor_email" => "contatomariaalvescs@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE (UFCG)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }