LITERATURA E FORMAÇÃO PARA CIDADANIA: DESAFIOS, HÁBITOS E PRÁTICAS ESTIMULADORAS
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Fundamentada nas concepções de David Ausubel, sobre a aprendizagem significativa, Antônio Candido, ao defender o direito à literatura, e Paulo Freire, que entende a leitura como prática de liberdade, a pesquisa adotou abordagem qualitativa, com aplicação de formulário a 40 participantes de diferentes redes de ensino. Os resultados evidenciam que o interesse pela leitura está presente entre os estudantes, mas é desestimulado por metodologias rígidas, excesso de foco em obras clássicas e ausência de práticas afetivas e criativas de leitura. Entre as propostas apresentadas, destacam-se: liberdade de escolha das obras, valorização de gêneros literários diversos, inclusão de autores contemporâneos e regionais, rodas de leitura, feiras literárias, dramatizações e uso de recursos digitais. Essas estratégias revelam um caminho inovador para transformar a leitura em experiência cotidiana, plural e conectada às realidades juvenis. 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