CORPOS EM PAR: REFLEXÕES SOBRE GÊNERO E OS DESAFIOS DO ENSINO DA DANÇA DE SALÃO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE RECIFE – UMA EXPERIÊNCIA PIBID
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A metodologia qualitativa baseou-se em observações e registros escritos. Inspiradas na abordagem crítico-emancipatória de Paulo Freire (1996), as aulas valorizaram a dança de salão como manifestação cultural, especialmente o forró, promovendo reflexões sobre relações de gênero e papéis socialmente construídos para os corpos em par. A sequência didática contemplou diagnóstico dos saberes prévios, escuta das referências musicais dos estudantes e práticas dos conceitos de condução e contra-condução, conforme Polezi e Martins (2019). Apesar dos esforços para criar um ambiente acolhedor, observou-se resistência dos alunos nas atividades e na entrega da proposta final, que envolvia a criação coletiva de uma coreografia. Essa resistência evidenciou questões como vergonha corporal e rigidez das normas de gênero. 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