ENSINO DE HISTÓRIA E METODOLOGIAS ATIVAS: RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A REVOLUÇÃO FRANCESA NO ENSINO MÉDIO
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A proposta foi implementada no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) de História, na Escola Estadual Zila Mamede (Natal/RN), considerando um diagnóstico inicial realizado na turma e suas demandas específicas observadas a partir disso, integrando no planejamento também a inclusão de um discente com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), em consonância com a compreensão do papel ampliado do educador defendida por Barreto (2022). A escolha pela Revolução Francesa justifica-se por sua relevância histórica e pelo potencial de estabelecer conexões com questões contemporâneas, como a luta por direitos e participação popular. O objetivo central foi promover a compreensão crítica do período, incentivando o engajamento, a autonomia e a empatia histórica. 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