EXPLORANDO A INTERDISCIPLINARIDADE ENTRE MATEMÁTICA E COMPUTAÇÃO: UM RELATO DE PRÁTICA EDUCACIONAL
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A proposta utilizou metodologias ativas e atividades desplugadas, como dinâmicas e jogos, visando desenvolver habilidades cognitivas e promover o raciocínio lógico em um contexto com limitações tecnológicas. O referencial teórico baseou-se na Computação Desplugada, destacando sua eficácia para democratizar o acesso ao PC e fortalecer competências como decomposição de problemas e colaboração, conforme apontado por autores como Carvalho e Braga (2022) e Grebogy, Castilho e Santos (2024). A metodologia adotada foi qualitativa, com aulas estruturadas em quatro etapas: pesquisa, planejamento, aplicação e encerramento, utilizando dinâmicas como "Construa o Objeto Invisível" e "Passa ou Repassa" para trabalhar os pilares do PC. Os resultados demonstraram engajamento dos alunos e compreensão dos conceitos, evidenciando a viabilidade da abordagem desplugada para o ensino de PC, especialmente em ambientes com infraestrutura limitada. 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