CONSCIÊNCIA HISTÓRICA E AUTONOMIA: PERSPECTIVAS PARA O EXERCÍCIO DE CIDADANIA A PARTIR DE PRÁTICAS DE DEBATE EM SALA DE AULA
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 141463 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 3190 "inscrito_id" => 2635 "titulo" => "CONSCIÊNCIA HISTÓRICA E AUTONOMIA: PERSPECTIVAS PARA O EXERCÍCIO DE CIDADANIA A PARTIR DE PRÁTICAS DE DEBATE EM SALA DE AULA" "resumo" => "O presente trabalho busca apresentar brevemente a experiência feita em duas turmas de 3° ano do Ensino Médio, na Escola Estadual Ministro Gabriel Passos, em São João del Rei, Minas Gerais, no subprojeto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) de História. A atividade proposta foi uma sequência didática que seria finalizada com um debate sobre quatro importantes ideias de finais do século XIX e início do século XX: as ideologias Nazista, Fascista, Liberal e Comunista. Nesse sentido, os alunos foram divididos em quatro grupos e cada um foi responsável por representar uma das ideologias no debate. Para tal, inicialmente, foi formulado um material de apoio com um resumo e questões sobre cada um dos movimentos para que os alunos se familiarizassem com todas as ideologias e pudessem compará-las e debatê-las de fato. Em seguida, foram desenvolvidas perguntas específicas que seriam feitas durante o debate, em que cada grupo respondeu de acordo com a ideologia a qual ficara responsável para a realização da atividade final. Assim, com base nessa atividade e nos resultados de seu desenvolvimento, o trabalho se estrutura na descrição de como foi realizada a sequência didática, os materiais utilizados e os questionamentos que a nortearam. Por fim, serão apresentados os resultados coletados ao longo de todo o processo e analisados a partir de discussões acerca do papel de metodologias como o debate para a formação, o exercício de cidadania e o estímulo ao pensamento autônomo e crítico dos discentes. Nesse viés, trazendo possibilidades, inclusive, de um melhor entendimento, por parte dos alunos, de suas realidades sociais, seguindo as ideias trazidas pela Pedagogia da Autonomia do educador brasileiro Paulo Freire, além da complexificação da consciência histórica, de acordo com os conceitos e abordagens do historiador alemão Jörn Rüsen." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 05: Educação, linguagens, tecnologias e valores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID2635_TB3190_19112025012919.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LARISSA GABRIELE MENDONÇA DA SILVA" "autor_nome_curto" => "LARISSA" "autor_email" => "slarissagabriele@aluno.ufsj.edu.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REI (UFSJ)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 141463 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 3190 "inscrito_id" => 2635 "titulo" => "CONSCIÊNCIA HISTÓRICA E AUTONOMIA: PERSPECTIVAS PARA O EXERCÍCIO DE CIDADANIA A PARTIR DE PRÁTICAS DE DEBATE EM SALA DE AULA" "resumo" => "O presente trabalho busca apresentar brevemente a experiência feita em duas turmas de 3° ano do Ensino Médio, na Escola Estadual Ministro Gabriel Passos, em São João del Rei, Minas Gerais, no subprojeto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) de História. A atividade proposta foi uma sequência didática que seria finalizada com um debate sobre quatro importantes ideias de finais do século XIX e início do século XX: as ideologias Nazista, Fascista, Liberal e Comunista. Nesse sentido, os alunos foram divididos em quatro grupos e cada um foi responsável por representar uma das ideologias no debate. Para tal, inicialmente, foi formulado um material de apoio com um resumo e questões sobre cada um dos movimentos para que os alunos se familiarizassem com todas as ideologias e pudessem compará-las e debatê-las de fato. Em seguida, foram desenvolvidas perguntas específicas que seriam feitas durante o debate, em que cada grupo respondeu de acordo com a ideologia a qual ficara responsável para a realização da atividade final. Assim, com base nessa atividade e nos resultados de seu desenvolvimento, o trabalho se estrutura na descrição de como foi realizada a sequência didática, os materiais utilizados e os questionamentos que a nortearam. Por fim, serão apresentados os resultados coletados ao longo de todo o processo e analisados a partir de discussões acerca do papel de metodologias como o debate para a formação, o exercício de cidadania e o estímulo ao pensamento autônomo e crítico dos discentes. Nesse viés, trazendo possibilidades, inclusive, de um melhor entendimento, por parte dos alunos, de suas realidades sociais, seguindo as ideias trazidas pela Pedagogia da Autonomia do educador brasileiro Paulo Freire, além da complexificação da consciência histórica, de acordo com os conceitos e abordagens do historiador alemão Jörn Rüsen." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 05: Educação, linguagens, tecnologias e valores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID2635_TB3190_19112025012919.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LARISSA GABRIELE MENDONÇA DA SILVA" "autor_nome_curto" => "LARISSA" "autor_email" => "slarissagabriele@aluno.ufsj.edu.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REI (UFSJ)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }