O PAPEL DA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NA FORMAÇÃO DO(A) PROFESSOR(A) DE PORTUGUÊS
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Será feita uma relação entre as teorias de ensino de língua portuguesa e como elas podem ser percebidas durante a formação do ser docente, tomando como base a imersão vivida no Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), oferecido pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), tendo como escola campo o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE). O objetivo central deste artigo é apresentar a Iniciação à docência como um dos pilares da formação crítica de profissionais de língua portuguesa, principalmente por desenvolver a prática em relação direta com a teoria, indo além das dimensões da sala da universidade, relacionando e assimilando os conceitos discutidos em comunhão com a imersão no cotidiano escolar, possibilitando ao professor de português em processo de formação uma visão mais ampla e plural do fazer pedagógico, incentivando a adoção de uma concepção de língua e linguagem que contemplem o histórico e o social dos educandos. 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