O LUGAR COMO PONTO DE PARTIDA: MAPAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA NO 6º ANO
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Para isso, foram utilizados mapas das Regiões Administrativas onde a maioria dos alunos reside — Guará e Estrutural — como material central das atividades. A abordagem buscou contextualizar o estudo dos elementos fundamentais de um mapa (título, legenda, escala, orientação e fonte), associando-os a territórios conhecidos e vivenciados pelos próprios estudantes. A metodologia adotada baseou-se na aprendizagem significativa, incentivando a participação ativa dos alunos e promovendo o diálogo entre o conteúdo escolar e as experiências locais. Durante a aula, os mapas foram explorados para localizar pontos de referência, traçar rotas e identificar relações espaciais, permitindo também conexões com outros conceitos da Geografia, como o de “lugar” e o reconhecimento da identidade territorial. Os principais resultados observados foram o aumento do interesse pela disciplina, maior engajamento nas discussões e o fortalecimento da relação entre o conteúdo acadêmico e o espaço vivido. 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