VIVÊNCIAS NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: PODGEO PARA DINAMIZAÇÃO DAS AULAS DE GEOGRAFIA
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O desenvolvimento do estágio ocorreu em colégio da rede estadual, tendo como palco turma do terceiro ano do ensino médio que apresentava um comportamento em que predominava fácil dispersão, desinteresse e desmotivação de alguns estudantes. O cumprimento da fase de regência contemplou o desenvolvimento de uma sequência didática, voltando-se para o tratamento do tema Geopolítica (voltando-se aos conteúdos de Guerra Fria, Ordem Mundial e Globalização), com o objetivo de sintetizar os principais conceitos e desenvolver o senso crítico. Todas as atividades e ações realizadas basearam-se nas contribuições de obras de autores do ensino de Geografia que foram trabalhadas durante as aulas da disciplina de Estágio, dentre eles, Passini et al. (2007); Carvalho e Farias (2024); Cavalcanti (2012) e Copatti (2020). As abordagens metodológicas desenvolvidas em sala de aula foram ancoradas em um processo de planejamento que buscou incorporar recursos e metodologias com potencial para o incremento da participação ativa dos estudantes e combate ao esvaziamento das aulas. Dinâmica envolvendo a realização de simulação de PODCAST (o PODGEO)\u{A0} e a utilização de recursos como vídeos e imagens foram de grande contribuição para uma maior apropriação dos conteúdos pelos estudantes numa dimensão de explorar a compreensão crítica dos mesmos a partir de aulas com poder de discussão. Com a experiência, percebeu-se que a prática de Estágio oportunizou muitas experimentações e processos reflexivos, sobretudo quanto à percepção de quais conhecimentos, posturas e posicionamentos são necessários para a prática da docência em Geografia." 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