LEITURA CRÍTICA E GAMIFICAÇÃO: ESTRATÉGIAS PARA A FORMAÇÃO LEITORA NO ENSINO FUNDAMENTAL
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 141524 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 3265 "inscrito_id" => 4280 "titulo" => "LEITURA CRÍTICA E GAMIFICAÇÃO: ESTRATÉGIAS PARA A FORMAÇÃO LEITORA NO ENSINO FUNDAMENTAL" "resumo" => "A leitura crítica é essencial para a formação de sujeitos capazes de interpretar, questionar e transformar a realidade. No entanto, muitos jovens permanecem na etapa da leitura como decodificação, sem desenvolver habilidades como a compreensão de sentidos implícitos, a identificação de intenções do autor e a articulação com contextos sociais mais amplos. Diante disso, é necessário propor estratégias que promovam a construção da competência leitora. Dessa maneira, este trabalho tem como objetivo relatar a implementação de oficinas gamificadas de leitura crítica voltadas ao desenvolvimento de estratégias de leitura no ensino fundamental. A pesquisa adotou uma abordagem quali-quantitativa, de caráter interventivo, configurando-se como uma pesquisa-ação em uma turma de 8º ano de uma escola pública do Litoral Norte da Paraíba, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Como instrumentos de geração de dados, foram mobilizadas a observação participante, anotações para elaboração dos relatórios mensais e elaborada e aplicada uma prova diagnóstica com base em descritores da matriz de referência do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), a fim de investigar as principais dificuldades de leitura dos alunos. A partir da sondagem inicial, foram elaboradas três oficinas com foco nos seguintes descritores: D4, D12 e D14, cada uma acompanhada da confecção de um jogo analógico como recurso didático. Dessa maneira, o estudo se fundamenta teoricamente em Isabel Solé (2014), Peixoto e Araújo (2020), Vilson Leffa (2019), Paulo Freire (1996), a Base Nacional Comum Curricular (2018), entre outros. Os resultados indicaram avanços na aprendizagem de leitura inferencial e na capacidade de diferenciar fato de opinião. Além disso, evidenciaram que a gamificação, incorporada nas aulas de Língua Portuguesa, contribui para o desenvolvimento da leitura crítica, ao engajar os alunos por meio das atividades em equipe, bem como melhora na retenção do conhecimento, durante o processo de ensino-aprendizagem." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID4280_TB3265_19112025174906.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "CAIO SEVERINO FLORENTINO" "autor_nome_curto" => "CAIO" "autor_email" => "caio.severino@academico.ufpb.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA (UFPB)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 141524 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 3265 "inscrito_id" => 4280 "titulo" => "LEITURA CRÍTICA E GAMIFICAÇÃO: ESTRATÉGIAS PARA A FORMAÇÃO LEITORA NO ENSINO FUNDAMENTAL" "resumo" => "A leitura crítica é essencial para a formação de sujeitos capazes de interpretar, questionar e transformar a realidade. No entanto, muitos jovens permanecem na etapa da leitura como decodificação, sem desenvolver habilidades como a compreensão de sentidos implícitos, a identificação de intenções do autor e a articulação com contextos sociais mais amplos. Diante disso, é necessário propor estratégias que promovam a construção da competência leitora. Dessa maneira, este trabalho tem como objetivo relatar a implementação de oficinas gamificadas de leitura crítica voltadas ao desenvolvimento de estratégias de leitura no ensino fundamental. A pesquisa adotou uma abordagem quali-quantitativa, de caráter interventivo, configurando-se como uma pesquisa-ação em uma turma de 8º ano de uma escola pública do Litoral Norte da Paraíba, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Como instrumentos de geração de dados, foram mobilizadas a observação participante, anotações para elaboração dos relatórios mensais e elaborada e aplicada uma prova diagnóstica com base em descritores da matriz de referência do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), a fim de investigar as principais dificuldades de leitura dos alunos. A partir da sondagem inicial, foram elaboradas três oficinas com foco nos seguintes descritores: D4, D12 e D14, cada uma acompanhada da confecção de um jogo analógico como recurso didático. Dessa maneira, o estudo se fundamenta teoricamente em Isabel Solé (2014), Peixoto e Araújo (2020), Vilson Leffa (2019), Paulo Freire (1996), a Base Nacional Comum Curricular (2018), entre outros. Os resultados indicaram avanços na aprendizagem de leitura inferencial e na capacidade de diferenciar fato de opinião. Além disso, evidenciaram que a gamificação, incorporada nas aulas de Língua Portuguesa, contribui para o desenvolvimento da leitura crítica, ao engajar os alunos por meio das atividades em equipe, bem como melhora na retenção do conhecimento, durante o processo de ensino-aprendizagem." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID4280_TB3265_19112025174906.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "CAIO SEVERINO FLORENTINO" "autor_nome_curto" => "CAIO" "autor_email" => "caio.severino@academico.ufpb.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA (UFPB)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }