PERCEPÇÕES DE ALUNOS DO ENSINO TÉCNICO INTEGRADO SOBRE A RELAÇÃO ENSINO E APRENDIZAGEM DE FÍSICA
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A pesquisa busca compreender quais abordagens são percebidas pelos alunos como mais eficazes para o aprendizado de Física. Adotou-se uma metodologia de natureza mista, combinando observações feitas em sala de aula com um questionário semiestruturado dirigido aos alunos. O referencial teórico se baseia nas contribuições de Moreira sobre aprendizagem significativa e de Vergnaud sobre a teoria dos campos conceituais, além de autores que discutem a importância do estágio para a formação docente, como Mizukami e Pimenta. As observações mostram que a escola tem uma infraestrutura mais completa em comparação com as redes estadual e municipal, e o professor tem formação em Ensino de Física, influenciando sua prática. 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