PRODUÇÃO DE TEXTO COLETIVO E INDIVIDUAL NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO.
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O trabalho foi desenvolvido por bolsistas do PIBID (Programa Institucional de Iniciação a Docência) do curso de Pedagogia, no subprojeto Alfabetização. As atividades foram realizadas em uma turma de 2º ano, no NEI-CAp/UFRN; a turma é composta por 22 crianças, de 7 a 8 anos, sendo 3 com necessidades educacionais específicas (NEE). Trata-se de um relato de experiência, sustentado no estudo qualitativo, fundamentado na narrativa da prática pedagógica como forma de produção de conhecimento (Connelly & Clandinin, 2011). O referencial teórico aproxima-se das discussões sobre a BNCC (Brasil, 2018), documento que define as principais aprendizagens que a educação básica deve garantir. Além disso, dialoga com as concepções de Magda Soares (2020), a abordar a alfabetização e o letramento ; de Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1999), que abordam as hipóteses da escrita; e de Vygotsky (1991), ao destacar a mediação e a interação social no desenvolvimento infantil. 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