Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

TEORIA E PRÁTICA NO ENSINO DO SISTEMA SENSÓRIO-MOTOR: ABORDAGENS INCLUSIVAS COM MATERIAIS ADAPTADOS

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

As sensações internas e externas ao corpo humano são percebidas pelo sistema nervoso e órgãos dos sentidos, que captam as informações do meio provocando respostas voluntárias ou involuntárias do corpo humano. Dentro do contexto de ensino do Sistema Sensório Motor, os bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da PUC Minas, em Belo Horizonte, desenvolveram uma sequência didática com aulas expositivas e atividades práticas, na disciplina de Biologia para os alunos do 3ºano/EM da E.E. Professor Morais; e considerando também a importância da inclusão, os bolsistas elaboraram materiais adaptados em formato de flash cards com o conteúdo teórico, permitindo que os alunos com Necessidades Educacionais Específicas (NEE) e seus professores de apoio, acompanhassem as atividades de modo mais acessível. A proposta iniciou-se com aulas teóricas sobre esse Sistema humano, sempre buscando trazer a percepção dos alunos sobre as sensações do ambiente e como são percebidas pelo corpo humano. Posteriormente, foram planejadas atividades práticas com foco na percepção dos sentidos do corpo humano, realizadas com a participação direta dos alunos. Dentre as ações realizadas os alunos deveriam vendados, utilizar o olfato, o tato e o paladar para identificar objetos e alimentos contidos em caixas surpresas. Outra dinâmica envolveu a coordenação motora das mãos, o que permitiu perceber o tempo de processamento das informações pelo cérebro. Essa sequência didática demonstrou forte integração entre teoria e prática, tornando o aprendizado significativo e estimulando a participação ativa dos discentes. A experiência possibilitou aos bolsistas desenvolver habilidades como planejamento, adaptação de conteúdos, comunicação e mediação pedagógica, além de ampliar a compreensão sobre práticas inclusivas e o papel do professor na promoção de um ensino acessível e de qualidade. O contato com metodologias ativas e com a diversidade no ambiente escolar contribui significativamente para a formação docente.

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