Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

O JOGO COMO RECURSO DIDÁTICO NO ESTUDO DE PEDOLOGIA: UMA EXPERIÊNCIA DINAMIZADORA NA TURMA DE GEOGRAFIA DO IFPA DE ABAETETUBA-PA.

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

Sendo o jogo um recurso lúdico capaz de simular aspectos da realidade, o uso deste, no âmbito da Geografia Escolar, pode contribuir para com o ensino-aprendizagem do solo. O objetivo principal deste estudo é relatar o desenvolvimento do jogo de tabuleiro e realizar a análise da eficiência do jogo intitulado “Tabuleiro do solo” como recurso didático para o ensino-aprendizagem de solo, no âmbito da disciplina de Pedologia a partir de uma experiência do jogo com discentes do curso de Licenciatura em Geografia do IFPA- Campus Abaetetuba-PA. A metodologia utilizada compreendeu a I) Revisão de literatura; II) Confecção do jogo através da plataforma digital Canva e elaboração de um questionário estruturado; III) Aplicação do jogo e consequente aplicação do questionário; IV) Sistematização e análise das respostas do questionário; V) Elaboração do presente resumo. Diante da experiência é possível destacar uma aprovação do jogo para o ensino do solo pelos participantes, pois consideraram este recurso capaz de recapitular, fixar ou revisar o conteúdo; facilitar a compreensão do solo enquanto recurso e suporte; alcançar vários objetivos durante as práticas pedagógicas, tais como aspectos cognitivos, afetivos, motivacionais, socializadores, desafiar e motivar o aluno a estudar de forma atrativa; Além de ser um recurso lúdico físico, que não necessita de meios digitais para se aplicado, pois no contexto amazônico, no qual muitas escolas não têm infraestrutura de ferramentas digitais (recursos audiovisuais), o uso do jogo de tabuleiro se torna uma ferramenta importante. Com isso, conclui-se que o jogo “Tabuleiro do Solo” é pertinente no ensino do solo, mas não anula outros métodos de ensino, assim como o professor deve ter um objetivo pedagógico para sua utilização.

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