REDES DE SENTIDO: LETRAMENTO CRÍTICO E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM AMBIENTES DIGITAIS
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A proposta parte da constatação de que os estudantes do Ensino Fundamental II estão imersos em redes digitais que produzem e compartilham sentidos constantemente, o que demanda da escola uma mediação reflexiva e crítica dessas linguagens. O objetivo principal é promover a formação de leitores conscientes e socialmente engajados, capazes de analisar e produzir textos multimodais em plataformas digitais com autonomia e senso crítico. A metodologia adotada é qualitativa, de base interpretativa, envolvendo a observação participante, aplicação de oficinas de leitura e produção textual com gêneros digitais (memes, postagens, vídeos curtos, comentários), bem como a análise de dados coletados por meio de diário de campo e registros das interações em sala. A fundamentação teórica se apoia em Freire (1989), Rojo (2013), Soares (2002) e Cosson (2007), que defendem o letramento como prática social, crítica e situada. 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