Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

CURRÍCULO DE CIÊNCIAS: ENSINANDO CIÊNCIAS COM TERRÁRIOS NO PIBID/CIÊNCIAS DA UFRJ

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

Neste trabalho apresentamos o desenvolvimento de uma aula prática, desde o seu planejamento até a sua execução. A atividade foi realizada em uma escola municipal do Rio de Janeiro no âmbito do Projeto Interdisciplinar PIBID/CIÊNCIAS da Universidade Federal do Rio de Janeiro. O seu objetivo foi proporcionar, a estudantes do 7º ano do ensino fundamental, uma vivência interativa a respeito do funcionamento de um ecossistema. Tal objetivo foi implementado por meio da confecção de terrários em uma aula de Ciências. A produção de aulas práticas no ensino de Ciências mostra-se de grande relevância pois pode proporcionar aos alunos a oportunidade de exercitar a curiosidade, formular perguntas investigativas e hipóteses, além de desenvolver pensamentos críticos. Com base na competência EF07CI12 da BNCC que prevê que o estudante deve “demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição, e discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição”, se deu a exploração de conceitos para a compreensão do que é um terrário. Em seguida, elaborou-se um roteiro pedagógico introduzindo o conceito de terrário e incentivando os alunos a formular hipóteses sobre como esse ecossistema pode ser autossustentável. Dessa forma, os alunos foram convidados a refletir sobre os processos de transformação de matéria e energia nos ecossistemas. O roteiro também serviu como material avaliativo da atividade. A dinâmica foi conduzida de forma colaborativa, favorecendo a observação, o diálogo e formulação de perguntas sobre Ciências, com momentos destinados à troca de ideias e à compreensão de processos como o ciclo da água e a manutenção da vida vegetal. Ao final, os terrários foram mantidos em sala de aula para acompanhamento de seu desenvolvimento, um cartaz informativo foi elaborado como material de apoio, reforçando os conceitos trabalhados durante a prática e um caderno de anotações produzido pelos alunos. A atividade com terrários nos possibilitou reflexões importantes sobre o ensino de problemáticas relacionadas às transformações de matéria e energia nos ecossistemas chamados terrários.

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