PIBID E FORMAÇÃO DOCENTE: REFLEXÕES A PARTIR DA EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
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Durante esse período, as atividades envolveram semana pedagógica ,observação de aulas, participação em reuniões de planejamento, elaboração de materiais pedagógicos, acompanhamento de eventos escolares e regência em turmas do Ensino Fundamental Anos Finais. O referencial político-epistemológico adotado reconhece o PIBID como uma importante política pública voltada à valorização e à formação inicial de professores, promovendo a integração entre teoria e prática e contribuindo para a construção da identidade docente. A imersão no cotidiano escolar revelou os desafios da docência, que demandam preparo técnico, resiliência, sensibilidade e coragem, sendo marcada por momentos difíceis que quase levaram à desistência, mas também por conquistas significativas, como práticas pedagógicas contextualizadas e a importância de poder utilizar o benefício da dúvida como recurso metodológico essencial. 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Assim, a participação no PIBID foi profundamente transformadora, reafirmando a necessidade urgente de que o programa e iniciativas similares sejam efetivamente consolidados como políticas públicas permanentes, assegurando a valorização, a qualificação e o reconhecimento dos futuros educadores que, diariamente, constroem caminhos de esperança e de mudança significativa por meio da educação." 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