ESTUDANTE OU PROFESSOR? PIBID COMO PONTE INTERMEDIÁRIA NA FORMAÇÃO DOCENTE
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Sendo assim o subprojeto-química, desenvolvido no Centro de Excelência Prof.ª Maria Ivanda de Carvalho Nascimento, em Aracaju/SE, entre novembro de 2024-2 e novembro de 2025-1, se propôs a desenvolver planos de ação para melhorias na aprendizagem em turmas do 1º e 3º anos do ensino médio, como: jogos didáticos, experimentos, elaboração de apostilas diante da carência de livros didáticos, organização de um banco de questões voltado para o Enem, banco de experimentos para aplicar em sala de aula, revisão de conteúdos, correção de avaliações etc. O presente relato tem como objetivo apresentar as tais experiências adquiridas em sala de aula e fora dela, desde tomadas de decisão a contornar as dificuldades para implementar os planos definidos. As práticas desenvolvidas mostraram-se eficazes para despertar o interesse e ampliar a participação dos discentes, contribuindo para um ensino de química mais dinâmico e interativo. 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