A PRÁXIS PEDAGÓGICA COMO MEDIADORA DA CONSCIÊNCIA EPISTEMOLÓGICA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PIBID (2024-2025)
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A experiência ocorreu na escola-campo E.M.E.F. São João Batista localizada no centro urbano da cidade de Cametá. O trabalho utilizou como metodologia principal a observação participante (Minayo, 1994), uma vez que os bolsistas estão inseridos no contexto escolar, podendo observar o processo de ensino-aprendizagem e o papel do educador em sua totalidade, propondo ações pedagógicas no sentido do aprimoramento da alfabetização. A vivência estribou-se nos seguintes referenciais: Pimenta (1995), Costa e Júnior (2022), Silva (2019), Azevedo (2012), Libâneo (2001), Vygotsky (1998), Freire (2001) e Vázquez (2002). Essa experiência possibilitou a inserção dos bolsistas em atividades de palestras e de formações, buscando forjar a consciência epistemológica no processo inicial da formação docente. 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